So sánh các phong cách giao tiếp

      624

Quý Khách vẫn xem bạn dạng rút ít gọn gàng của tư liệu. Xem và cài tức thì bản đầy đủ của tư liệu tại phía trên (284.38 KB, 13 trang )


Bạn đang xem: So sánh các phong cách giao tiếp

CHÀO MỪNG CÔ VÀ CÁC BẠN ĐẾN VỚI BÀI THUYẾTTRÌNH CỦA NHÓM 4Thái Nguyên, 2016DANH SÁCH NHÓM 41. Lê Thị Trang2. Lưu Thị Lan Hương3. Hoàng Thị Xuân4. Nông Thị Pmùi hương Thới5. Dương Thị Liên6. Dương Thị Dung7. Hoàng Thị Minch Lý8. Nguyễn Thị Linh9. Lưu Thị Hoạt10. Nguyễn Thị Hồng11. Trần Thị Loan12. Hà Xuân TrườngCâu hỏi: So sánh sự không giống nhau cơ bạn dạng giữa các nhiều loại phongcách tiếp xúc sư phạm. Rút ít ra Tóm lại sư phạm.Giao tiếp sư phạm là việc xúc tiếp tâm lý giữa thầy giáo cùng học viên nhằm mục tiêu truyềnđạt với lĩnh hội hồ hết trí thức khoa học, vốn sống, vốn tay nghề, khả năng, kỹxảo, xây cất với cải tiến và phát triển nhân bí quyết toàn diện ngơi nghỉ học viên.Phong giải pháp dân chủ
*Bản-hóa học :Giáo viên quan tâm phần đa Điểm sáng trung khu lí cá nhân, vốn sinh sống, kinh nghiệm tay nghề, trìnhđộ thừa nhận thức, yêu cầu, hứng thụ,… của học viên.- Thể hiện nay sự lắng nghe ý kiến, ước muốn của học sinh,kính trọng nhân phương pháp củanhững em.*Ưu điểm• Giáo viên thuận tiện hiểu được trọng tâm lí tâm tư tình cảm ước muốn của học•••sinch.Tạo ra ở học viên tính tích cực, độc lập, sáng chế, sự htiếp liền biết,kích thích hợp vận động dấn thức sinh hoạt học viên.Học sinh ý thức được mệnh lệnh và trách rưới nhiệm của bản thân mình vào tậpthể.Thầy cô gồm phong cách này đặt được hiệu quả cao vào quá trình, dễcấu hình thiết lập được quan hệ xuất sắc đẹp đối với học viên,được học sinh tinyêu và kính trọng.*Nhược điểm:
Trong các ngôi trường thích hợp cần phải xử lý ngay chấm dứt khoát nhưng mà sửdụng phong thái này đơn vị sẽ không đã đạt được tác dụng cao.GV dẽ bị bối rối thân các ý kiến của học sinh, mất nhiều thời gianđể xử lý vẫn đê.••Phong bí quyết độc đoán* Bản chất:-Giáo viên hay coi dịu đa số Đặc điểm riêng về nhận thức, đậm chất ngầu và cá tính, nhu yếu,bộ động cơ, hứng trúc,… của các em.- Thể hiện biện pháp Review và hành động xử sự đơn phương một chiều bắt nguồn từ ýcon kiến chủ quan của bạn dạng thân.*Ưu điểm:-Giải quyết các bước nhanh khô gọn cùng ngừng khoát-*Nhược điểm :- Không đẩy mạnh được tính độc lập tự chủ nghỉ ngơi học sinh.- Giáo viên có phong thái này dễ hiện ra sinh hoạt họcsinc tâm tính kháng đối ngầm…bao gồm triển khai công việcchỉ nên miễn cưỡng ,không tồn tại sự mê say hứng thú…
- Xem vơi hầu hết đặc điểm trung khu lí của học viên.- Giao tiếp cứng nhắc,không nhiều quyên tâm cho người không giống.- Thầy cô tất cả phong cách này thường bị học viên coi làfan “Khô khan”, “cứng nhắc”, “fan của côngcâu hỏi “ khó tùy chỉnh thiết lập được quan hệ gần cận đối vớihọc sinh.Phong cách từ bỏ do*Bản chất:- Thái độ,hành vi, động tác, điệu bộ, xử sự của gia sư đối với học sinh dễ dàng chuyển đổi Một trong những toàn cảnh giaotiếp đổi khác.- Thể hiện sự mềm dẻo linh hoạt, thỉnh thoảng pha lẫn sự khéo léo đối xử sư phạm.*Ưu điểm:- Giáo viên dễ biến đổi mục đích, văn bản, đối tượng người sử dụng giao tiếp,giao tiếp tạo thành sự yêu thích thuở đầu.- Kích say mê bốn duy chủ quyền cho học viên.*Nhược điểm:-Giao viên ko làm chủ được cảm xúc của bạn dạng thân, dễ dẫn đến học viên khinh thường.- Dễ dẫn cho chứng trạng “thừa chớn” làm mất đi nhãi ranh giới “thầy – trò”Phong cách dân chủPhong cách độc đoán- Giáo viên quý trọng các đặc -
BẢNCHẤTVÀTHỂ HIỆNPhong giải pháp trường đoản cú doGiáo viên thường xem nhẹ- Thái độ, hành động, hành động, điệuđiểm tâm lý cá thể, vốn sinh sống,đầy đủ điểm lưu ý riêng về nhậnbộ ứng xử của giáo viên đốikinh nghiệm, trình độ chuyên môn nhấn thức,thức, đậm cá tính, nhu yếu, động cơ,với học viên dễ dàng thay đổi trongyêu cầu, hứng thụ của học sinh.hứng thụ,… của các em.hồ hết toàn cảnh giao tiếp thaythay đổi.
- Thể hiện tại sự lắng nghe chủ kiến,- Thể hiện biện pháp đánh giá và hànhnguyện vọng của học sinh, tônvi xử sự đối kháng phương thơm, một- Thể hiện sự mềm mỏng, linhtrọng nhân cách của những em.chiều, xuất phát điểm từ chủ kiến chủhoạt, đôi khi trộn lẫn sự khéoquan tiền của bạn dạng thân.léo đối xử sư phạm.Phong giải pháp dân chủPhong giải pháp độc đoánPhong bí quyết từ bỏ do- Tạo ra làm việc học viên tính tích cực và lành mạnh - Giải quyết các bước nkhô cứng gọn -Giáo viên dễ thay đổi mục
tự do, sáng chế, sự tê mê hiểudứt khoát, tương xứng cùng với học sinhđích, văn bản, đối tượng người sử dụng giaobiết, kích ưa thích hoạt động nhậntất cả tính trực tiếp thắn, quyết đoán thù.tiếp.thức sinh sống học viên.- Giáo viên tạo nên sự yêuquý ban đầu.ƯU ĐIỂMGiáo viên dễ dàng thiết lập cấu hình mối-Ngườigồm phong cách này làdục tình giỏi đẹp nhất với học viên,fan trung thực , thật thà và

Xem thêm: Hướng Dẫn Tải Windows 10 Chính Thức Từ Microsoft Chính Hãng, Hướng Dẫn Download Win 10 Microsoft Chính Hãng

- Kích thích tư duy độc lậpđược học sinh tin cẩn kínhđạt hiệu quả cao trong quá trình..của học viên.trọng.Phong phương pháp dân chủ-Phong biện pháp độc đoánPhong biện pháp tự doTrong trường thích hợp đề nghị - Không phát huy được xem - Giáo viên có Khi khôngxử lý xong xuôi khoát mà sử tự do từ nhà làm việc học viên.quản lý được cảm xúcdụng phong cách này sẽ- Dễ sinh ra sinh sống học tập sinhcủa bản thân mình, dễ dẫn đến học tập sinh
ko đạt tác dụng cao.tâm tính phòng đối.coi thường.- Giáo viên dễ bị rối giữa - Xem dịu phần nhiều sệt điểmNHƯỢCĐIỂMnhiều ý kiến của học viên. trung ương lí nghỉ ngơi học viên.Mất những thời gian nhằm giải-quyết vụ việc.quyên tâm cho bạn không giống.- Dễ dẫn mang lại tình trạngGiao tiếp chắc nịch ít “thừa chớn”, thiếu tính ranhgiới thầy-trò.KẾT LUẬN SƯ PHẠMBa loại phong thái bên trên đều phải sở hữu đa số ưu thế với tiêu giảm khăng khăng, bởi vậy giáoviên bắt buộc phối kết hợp hài hoà giữa bố phong phương pháp để có được kết quả cao trong việc
*
1.Sự khác nhau cơ phiên bản thân khối hệ thống bank của nước ta vào vẻ ngoài kế hoạch hóa tập trung bây chừ (khác hoàn toàn thân hệ thống NH 1 cung cấp với 2 cấp ở VN) 4 2 45
*
1.Sự khác biệt cơ phiên bản thân hệ thống bank của nước ta trong chính sách kế hoạch hóa triệu tập hiện thời (khác biệt thân hệ thống NH 1 cấp cho và 2 cung cấp sống VN) 5 15 137
*
Sự khác nhau cơ bạn dạng thân Tố tụng lao hễ và Tố tụng dân sự 59 463 1
*
KHÁC BIỆT CƠ BẢN GIỮA PHÓNG SỰ VĂN HỌC VÀ PHÓNG SỰ BÁO CHÍ 14 1 13
*
Phân tích nguồn gốc và bản chất của ý thức. Cho biết sự tương đương và khác biệt cơ phiên bản giữa trang bị chất với ý thức 11 3 1